．適性引導
．遊戲式教學
．快樂學習
引導者：淑婷老師(多元智能適性發展檢測評估分析師)
在還未從事多元智能適性發展檢測評估分析師及兒童全腦開發教學訓練師前，我是一位遵循傳統教學模式的老師，用著傳統的填鴨式教學方法在教孩子，但我不喜歡這種教學，加上在教學上我發現越來越多孩子的專注力明顯下降，所以開始尋找能讓孩子快樂學習及提升專注力的教學方法，一直到我接觸到了「多元智能適性發展檢測」及「兒童全腦開發教學」。
因為「多元智能適性發展檢測」讓我更了解我自己，因為「兒童全腦開發教學」的培訓，讓我更加提升自我的能力，改變了以往的教學模式，了解到原來教學、學習也可以這麼有趣又好玩。而我，除了改變了教學模式外，同時也改變了對自己對自己在教學上的稱呼。
我是一位引導者，對於孩子，我引導學習，使其對學習產生興趣，並幫助提升各項能力；對於家長，我引導幫助，使其更加了解自己及自己的孩子，進而調整自己與孩子之間的關係。
還記得曾經請教過一位教學前輩，小小孩應該怎麼教(那時候我的教學對象從國中生轉換成幼兒園大班升小一的孩子)，當時，她只對我說，把每一位孩子當成自己的孩子，妳就知道怎麼教了。我恍然大悟！
「左手右腦親子教室」成立的初衷就是想幫助更多孩子被家長了解，希望孩子能快樂學習、快樂成長，同時也幫助家長更了解自己，增進親子間的關係。除了教學引導外，也能是個談心的好所在。
#寶寶專注力啟蒙班(教學對象：1y8m-2y5m)
#幼幼專注力訓練班(教學對象：2y6m-4y)
#幼兒腦力開發訓練班(教學對象：4y-6y)
#全腦開發繪本班(教學對象：2y6m-4y5m)
#多元智能適性發展檢測評估(檢測對象：2y以上-大人)
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